للتعرف على سيرة أ.د. علي بن شرف الموسوي زوروا موقعه الشخصي Al-Musawi.Com

Forum ›  2" /> ›  2" /> ›  2" />

كيف تصمم وحدة دراسية ...
Antwort schreiben	1
1
admin  Administrator admin  Administrator كيف تصمم وحدة دراسية ... الحقيقة أن الخصائص تعني كل ذلك، فهي تشمل الخصائص العامة للمتعلمين والفروق الفردية بينهم من حيث: نسبة الذكاء والمستوى الثقافي والاجتماعي والقدرة على القراءة والخصائص النفسية والجسمية والنفسية والعقلية والاتجاهات السائدة. وبتفصيل أكبر، فإن المتعلمين قد يتفقون و/أو يتبيانون في طريقة تلقيهم للتعلم إذ أنهم جميعا أو بعضهم قد يتعلمون: إذا أرادوا، وإذا احتاجوا، ومن خلال الممارسة، وعن طريق البحث في مشكلة حقيقية، وهم يتعلمون في مواقف غير نظامية رسمية، كما يتعلمون بالإرشاد والدعم من قبل الآخرين، وبالتقدم والتطور في تلقي المعرفة، وبالصبر، وبسرعات متفاوتة. في حين يتعلم الراشدون منهم على الأغلب من خلال: المرور بالخبرة، وبمراجعة خبرة الآخرين، وبالاستنتاج من خبرة الآخرين؛ كما أن الراشدين يتعلمون من مدرّسهم إذا قام باستخدام مدخل يتسم بالصداقة، وشرح ما سوف يحدث بمصطلحات مبسطة، وإبراز النقاط المهمة، والتقدّم ببطء في المادة المعطاة، وبوضع الثقة من قبلهم فيه، وبالسماح للمتعلم السريع والبطئ بالتعلم على رسلهما، ومن خلال الاهتمام بقضايا الطلاب، وتخيط التعليم بما يتلاءم وخصائص المتعلمين وإمكانياتهم.وتختلف مسؤولية المتعلمين في المواقف التعليمية نحو: التصرف تجاه مشاعر وحاجات الزملاء الآخرين، وكيفية الاستجابة لمتطلبات المدرّس، وإعطاء المدرّس أذنا صاغية بصورة عادلة، والمشاركة في عملية التعلّم، والتمرُّن على التحكم بالذات.إذن على المدرس أن يدرس كافة الخصائص العامة للمتعلمين، والخصائص الفردية الفروق الفردية ويحلل خصائص المتعلمين وكيفية الاستجابة لها من خلال توفير المصادر التعليمية اللازمة والمختلفة، والوقت، ورفع استعداد هؤلاء المتعلمين، وتوفير الدعم اللازم لهم، وإثارة دافعيتهم للتعلم، واستخدام استراتيجيات لزيادة قدرتهم على التركيز، وتنمية مهارة حل المشكلات لديهم، وتعزيز مستوى الثقة بالذات لديهم، ورفع قدراتهم على التعلم، والاستجابة لمستوى توقعاتهم، وتنمية مستوى التذكر بمعالجة المعلومات في الذاكرة طويلة وقصيرة الأجل، وإمدادهم بالمعرفة اللازمة، ورفع لقدرتهم على التطبيق العملي، وتحسين خبراتهم، وتوفير التسهيلات المناسبة لتعلمهم. من العضو: هاني شريعة Zitieren
admin  Administrator admin  Administrator Re: كيف تصمم وحدة دراسية ... إذا عند معرفة احتياجات الفئة المستهدفة يبنى التصميم التعليمي ، فمن احتياجات طلاب الجامعة المشاركة مع الأخرين وكذلك التعلم من بعضهم ويني كلا منهم خبراته على خبرات الأخرين ، ما فهمته منك أنه ليس جميع الطلاب أو المتعلمين فلذلك عندما نراعي هذه الفئه في التصميم نوفر لهم أداة المناقشة .والبعض الأخر من المتعلمين يتعلم بسرعات مختلفة لذلك يراعي في التصميم التجزئه للوحدات التعليمية فيمكن للطالب السريع أن يتخطى موضوع أو درس معين ويتجه نحو خبرة أخري أما الأخر البطئ بإمكانه الرجوع لذلك الموضوع ومراجعته.هل للوسائل السمعيه والبصرية دور أيضا؟علما أنني صممت لطلاب الجامعة مقرر تعليمي ولكن علمت من بعض المهتمين أنه لا يوجد اتساق ...... ولا أعرف ما المقصود بالإتساق ؟.... :: Zitieren
admin  Administrator admin  Administrator Re: كيف تصمم وحدة دراسية ... .. فعلا هذا صحيح... فعليك عند تصميمك لأي مقرر الكترونيا كان ام غيره الاستجابة لتلك الاحتياجات خلال وضعك للمحتوى العلمي وتحليل مكوناته إلى مهام جزئية صغيرة تعطى للطالب على شكل جرعات تعليمية مصغرة؛ كما يتبع ذلك اختيار الوسائل السمعية والبصرية واللفظية وغير اللفظية المناسبة لتحقيق الأهداف التعليمية والمحتوى التعليمي المستخلصان من خصائص هؤلاء المتعلمين. ومن هنا يأتي الاتساق consistency حسب ما ذكره زملاؤك ومعناه الترابط العضوي للمقرر في محتواه ومعلوماته وشكله. وهناك اتساق منظومي في التصميم التعليمي والفني للمقررالالكتروني؛ فلاتساق التعليمي يعني اشتقاق الاهداف من خصائص المتعلمين ثم تحليل المحتوى بناء على هذه الخصائص لتحقيق هذه الأهداف ثم اختيار الوسائل التعليمية وطرق التدريس وتنفيذها ووضع الأنشطة التفاعلية المناسبة لتلك الوسائل والطرق وتقويم مستوى الطالب بما يتلاءم وتلك الأنشطة مما يؤكد تحقيقه للأهداف المرسومة مسبقا؛ أما الاتساق الفني فيعني وحدة التصميم وانسجامه وتباين المعلومات عن قاعدتها الملونة وترتيبها بصورة جذابة وتوكيدها وجعلها متوازنة جزئيا من حيث التناظر البصري Zitieren
Antwort schreiben	1
1